Repertório não falta

Mas o que tocar? Como montar a aula?

Comece pela ampliação do reportório. Alem dos infantis, a criança pode ouvir de tudo: do erudito ao jazz, do folclore a MPB, que é tão rica e vasta.

Dica Legal: Contar historinhas musicadas é também um caminho interessante. Esse recurso pode dar início à aula e "esquentar' a criançada.

Uma cantiga infantil acompanhada por gestos também é bem interessante.

" Fui ao mercado comprar café, veio a formiguinha e picou o meu pé. Eu sacudi, sacudi, sacudi, mas a formiguinha não parava de subir."

Trocando o café por outros ingredientes e o pé por outras partes do corpo, mantendo a rima, pulando e cantando.

Não é complicado, só trabalhoso!

" Ajuda muito um planejamento da aulas que inclua a preocupação constante com a linguagem músical. A música não pode ficar restritaa eventos como festas e datas marcantes, mas deve ser uma prática diária."

Por isso não desafine!

* É necessário que se faça um planejamento a longo prazo. Não deixe pra trabalhar apenas em ocasiões especiais.

* Evite usar a música somente para formar hábitos e atitudes, como lavar as mãos, escovar os dentes ou para ajudar a memorizar letras do alfabeto. Esssas canções costumam ser acompanhadas por gestos corporais que são imitados pelas crianças de forma mecânica, sem criatividade.

* É um erro pensar que trabalhando somente a letra da música você está fazendo educação musical. Nesse caso, você apenas está trabalhando poesia.

O certo e errado na iniciação músical

Cantar muito - varie o reportório. Se você se sentir muito desafinado, recorra aos cd´s. Muitos foram feitos para esse fim.

Brincar de roda - é uma forma divertida de a criança cantar, apurar afinação, a percepção rítmica e melódica.

Assistir a filmes - uma sugestão é o video Pedro e Lobo, da coleção Meus sonhos favoritos (Disney). Os alunos poderão conhecer o som de diferentes instrumentos da orquestras.

Bater bola - bater bola no chão (como basquete) desenvolveo senso rítmico e a manutenção do andamento.

Adivinhar - guarde em uma caixa objetos com sons diferentes: sininhos, chocalhinhos, apitos de pássaros, reco-reco, latas, flauta.
No primeiro momento, deixe a turma olhar e experimentar. Depois, cubra os olhos das crianças e faça você o som, para que elas tentem descobrir o objeto. É um exercício para a perce~ção do timbre.

Música para quê?

Realizar esse tipo de trabalho ajuda a melhorar a sensibilidade dos alunos, a capacidade de concentração e memória, trazendo benefícios ao processo de alfabetização e ao raciocinio matemático. "A música estimula áreas do cérebro não desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral.
"Essa linguagem, embora antes fosse mais comum, faz parte de cultura das crianças por causa das canções de ninar e das brincadeiras.

Trabalhando com música na educação infantil

Na educação infantil, as crianças começam a vivenciar ritmos, gestos, jogos motrizes através de canções e dança; com a brincadeira, a criança se relaciona com o mundo e a cada dia descobre que é dessa forma que se faz música.
Receptiva e curiosa, ele pesquisa materiais sonoros, e ouve com prazer a música de todos os povos.
Dessa forma ativa e continua, a aprendizagem músical integra prática, reflexão e conscientização, encaminhando a experiência para niveis cada vez mais elaborados.

Aprendendo com música

Através da música a assimilação dos conteúdos, torna-se mais fácil e envolvente.
Nos trabalhos com crianças em idade de pré escola principalmente a utilização de músicas, faz com que o desenvolver das aulas fique mais dinâmico e assim as crianças se socializam, interagem e o principal, aprendem.